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Yves Clot:“该机构依靠教师但对他们没有任何帮助”

发布时间:2019-02-17 09:13:04来源:未知点击:

采访研究员,SNUipp-FSU,致力于学校的教学专业职业心理学教授陪同行动研究的SNUipp要求学校教师的专业实践进行研究,并了解原因“他们大规模共享不适,难道你不认为教师的工资水平,根据最近的调查教师的关注*报告 - 哈里斯最关注-的教师,在2015年,他们snuipppdf有83%的人表示不满意,是不是必不可少的解释伊夫血块薪水是一个症状,它揭示了你如何看待一个企业和它的外观对于教师,它说,一些有关社会给予他们的地方,称赞时,我们需要他们,邪恶支付那我们刚刚经历国家的悲剧时表示这巨大的社会需求,但其它迹象可以说明教师的倦怠80%的深度是他们的职业感到骄傲,但¾感到力不从心,以确保所有的成功学生这种矛盾的情绪的混合物是一个爆炸性的鸡尾酒卷土重来骄傲的谈话,贴满,心烦,流产的机构都扮演着教师它依赖于他们的骄傲,但什么都不做对他们来说,不听质量牺牲了工作,牺牲了很多精力你坚持专业,专业良心的问题...... Yves Clo做T,我们会做很好的工作,但剩下的“既不让也不做,”虽然我们知道如何做正确的是害虫职业尊严是一种保健因素和效率也起到入门识别的认可,不仅被人了解,其董事,其检查,但承认自己在一个共同的历史,价值观,技术不管是什么让精确的工艺做什么交易伊夫血块它同时是基于四件事情,这是一个矛盾冲突准则的贸易都非常个人化,甚至亲密的教师这是独处的能力,来决定它这也是人际交往交流的情况和超个人发生这种情况对集体历史的记忆,远远望去教师,历史的技术,在他的名字,我们做的事情最后的值,它是基于第四寄存器,如果这意味着隶属戏曲的一个有关处方,流程,目标,工作的处方不应该留给处方的官方组织客观此时当代工作的结果是人们在工作中有很多责任,但很少有权决定对象和内容他们的工作教学环境不能免于这种现象教师抱怨他们的工作量,他们的孤立他们想要更集体地工作在你的工作研究中你坚持的美德伊夫血块集体工作......第一个特征是集体心理共同努力使注入集体自卫权它的内部资源“我用的机会的范围提出了我的同事和我把我的”集体提高教师的工作单独争议的能力,我称之为“冲突准则”是一个真正的资源尤其是在专业实践方面受过良好教育的专业意见分歧深入分析是什么没有自发地看到集体的心理功能增强了效力但是集体是平等的LY社会功能对整个机构的工作,其内容的组织决定是非常有用的,它的目标是在这一点,你所倡导的一个考核的改革也得到了广大教师的期望法官Yves Clot One中的法官是否能够理解这种反应在大多数情况下,检查员会见老师来评估它 隶属相同的冲突性的合作方式的损害有关系的检查既定的事实很可惜的是,检查发生在课堂上,上课时,